本溪自闭症康复中心-自闭症咨询价格范围

迟雅心理咨询致力于人们保健及健康的研究，以为服务特色，以服务于广大需求群体，维护心身健康，提高生活质量为目的，提供自闭症咨询服务体现了关注人们的健康的由衷。我们的心理咨询服务周期是一个服务周期，保证质量与效果是我们的原则，您的满意是我们经营工作的不倦追求！

本溪自闭症康复中心-自闭症咨询价格范围。 作为一家在心理咨询领域拥有具有较大影响力和号召力的心理咨询机构，丹东迟雅心理咨询有限公司自2008-06-24立足医疗界以来，始终坚持“至诚服务，追求”的宗旨服务需求群体。提供的自闭症咨询服务在辽宁省凭借着极高的口碑评价在医疗健康行业具有稳定地位。

由于自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。破坏性的行为的后果是严重的。如为了“探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉。为了嗅嗅某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。 

解决办法：

1、提供一个让孩子无法进行破坏的环境。如： 

(1) 根据孩子的特点，安排一个好环境，把易碎贵重的物品藏起来，或放到他够不着拿的地方。 

(2) 提供一些摸上愉快，看上去兴趣的摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。 

(3) 有条件的家庭，还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。 

2、当破坏行为出现时，采取的较好的办法是阻止他尽快地把他从这种行为中转移出来。 

(1) 用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。 

(2) 可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、事情，让他转移注意力，贴切的转势利导，就会让孩子明白，这样行为是被禁示的。

3、对语言理解较高的患儿，可用一些表示与他行为相关的用语。如对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的”东西;“别人的东西不能动”，……。当他有好的反应时，立即表扬他、奖励他，使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。 

4、解决问题的真正办法，是设计一些使他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情去做。如给他一块画板，让他去涂画，做简单的家务事，玩有趣的游戏等，让活动贯入他每日生活的内容里，才有可能逐渐地淡忘并放弃他那“破坏性的行为”。 

本溪自闭症康复中心-自闭症咨询价格范围。

我们发现在自闭症谱系中，“左撇子”儿童的比例明显高于普通人。那么左撇子与自闭症有关联吗？要不要纠正左撇子呀？一系列关于左撇子的问题扑面而来。

左撇子真的需要纠正吗？答案当然不需要。事实上，并未有确凿证据表明，左利手或右利手和理解能力有什么本质上的联系。

左利手并非异常行为，也非问题行为。左右利手分化，是脑功能发展的重要表现。左利手和右利手大多为天生。一般来说。左利手的人数比例要远远低于右利手。其中有一些儿童，虽然早期是左利手，但是被老师或家长强行改正为“右利手”。

如果家长在儿童2~5岁利手分化的关键期（同时也是语言关键期)强行将左利手改为右利手，容易造成儿童心理压力甚至影响脑功能发展。容易造成口吃等语言问题。

因而，对于明显左利手的儿童，无需纠正。对于左右利手未分化的儿童，可以辅助多用右手。美国第44任总统奥巴马也是左利手，左利手对于儿童未来发展，并没什么不好。

自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，不能及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常出现尖叫和发脾气等现象。自闭症老师或者家长能做的就是对孩子的表现特点，做出正确的猜测，用合适的方法处理。

比如：当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要(买)感兴趣古怪的东西时，会持续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气时，我们应该怎么做呢？

解决方法：

（1）在街上或商店等场所里发生时，解决办法是尽快地把他从现场拖走(即逃离现场)。

（2）在家里，一旦出现尖叫、发脾气时，只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。还可以把他带到单独的房间内，隔离一段时间，待他停止尖叫、发脾气后，立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许，或给予适当的奖励去强化他停止发脾气的行为，但要耐心的告诉他奖励的原因是不发脾气了，以免对问题行为产生强化。

（3）当孩子发生尖叫、发脾气时，千万不要想以某种东西来“安抚”孩子，达到平静。这样做只会强化他的问题行为，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就可以用尖叫、大发脾气来达到。另外，也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。

（4）当孩子稍大些时，在某种程度上懂得和使用词语时，若发脾气，可能用坚定的声音或态度对他作出反应会有效。

针对每个自闭症儿童的特点，进行个性化课程定制。在开窍的前提下,将ABA训练、ABC训练、地板时光、感觉统合训练、沙盘游戏、经络疏通等融入康复训练之中，为每一个谱系儿童提供个性化康复训练方案，大幅提高训练效率，缩短训练周期，达到良好的康复训练效果。

具体内容：

采用50分钟一对一教学的课程模式，对儿童进行一对一个性化训练，促进儿童语言发育，提高孩子的认知能力，激发孩子的交流与沟通兴趣，在此基础帮助孩子提升共情能力，让孩子较好的融入社会生活，体验到社交的乐趣。为孩子制定科学系统的体育运动，提高孩子的综合素质。

言语开发课：一对一的定制课程,针对性强化语言功能

认知启智课：提高孩子的语言表达能力、认知理解能力，锻炼孩子的逻辑思维能力。

交互式感统课：多种感统训练器具，促进孩子身体及大脑神经全方面发展。

社交沟通课：百种情景化互动游戏，激发儿童沟通交往兴趣，帮助孩子克服社交发展障碍。

学前预备课：对于能力较强的孩子，按照正常小学的标准制定课程的时间,帮助儿童利融入校园。

每次课程结束，老师会对孩子的表现进行教学反馈，布置家庭作业，帮助家长了解自闭症儿童的康复训练过程，并根据每名儿童各自的训练效果制定下一次的训练计划，以此缩短康复周期，为谱系儿童提供精明准确的康复训练。

自闭症是怎么得的呢?

自闭症的发病原因至今不明，但可以肯定有神经生理方面的变异。遗传曾被认为是重要的影响因素之一，目前全世界都在进行有关病因的研究，但研究结果尚不能证明遗传是造成自闭症的原因。另一条线索集中在寻找脑功能的变异上。在脑系统的不同区域都发现了各种变异的存在，目前可以肯定脑部大范围区域的神经生理损伤是重要的因素。总之，关于自闭症的发病原因，研究的结果趋向于“多因素致病”说，即不只有一种导致患病的因素。

虽然对自闭症发病原因的研究尚没有实质性的突破。但那种认为自闭症是由于后天环境原因所致的说法已被否定。目前一致认为患儿脑部的损伤在出生前或产程中就已经产生了。作为诊断的一条重要标准就是“患儿在三十六个月之前即有症状表现”。

虽然自闭症儿童容易引起人们注意的表现是“不说话”、“听而不闻”、“不理会外界的声音”，但他们的听觉系统基本上是完整的，只是因为大脑系统的障碍使他们失去对外界正常反应的能力。同时自闭症儿童除了几乎不能使用语言进行交往外，他们的另一个特征是不运用手势、眼神、表情等其它交流工具与他人进行交流与交往。

我们汇集了心理咨询领域可靠的医师，打造患者信赖的医疗团队。以其全新的创意，特别的风格，为前来就诊的患者提供“享受就诊”服务。我们的自闭症咨询采取一对一或一对多的方式服务，双方相互信任，共同按所定的规则，达成共识。我们将竭尽全力，保证为需求群体提供、低耗、便捷的心理咨询服务，使之终摆脱病患困扰，恢复健康快乐人生。